Учителят е нарочил детето: как да реагираме в тази ситуация?

Най-напред се уверете дали учителят наистина е нарочил вашия тийнейджър, или това е само илюзия в главата му

Такива илюзии се раждат лесно в тази възраст, защото децата стават мнителни и като цяло са настроени негативно. Смятат, че всеки ги критикува, че никой не ги разбира, че всички искат да ги прецакат.

Но е твърде възможно и тийнът да не си въобразява, наистина да е нарочен. Учителите са хора със своите симпатии, антипатии и всевъзможни настроения. Понякога един преподавател може да е страхотен с всички деца, дори да е техен любимец, но точно вашето да не му е симпатично. Защото му напомня за друг ученик, с когото е имал проблем, и инстинктивно се държи по-остро с него. Защото го дразни нещо у вашия наследник – например, че ходи с прекалено дълга коса, че демонстрира финансови възможности, дори това, че е извънредно добър по неговия предмет. Разбира се, най-често учителите нарочват някого заради проблеми в поведението и системна липса на подготовка по техния предмет.

Опитайте да разберете първо от самия тийнейджър какви според него са причините

Той ще ви развие теорията, че няма никаква причина и че „онзи просто е гадняр и ме мрази“. Недейте да спорите, но на следващия ден отново започнете разговора. Запазете спокойствие и не критикувайте, че си измисля, защото още не сте сигурни дали пък няма право. А вие знаете колко малко му трябва на тийна, за да се почувства несправедливо нападнат. Ако успеете да установите причината, решете заедно как да действате.

Ако причината за антипатията е субективна – например даскалът не обича момчета с дълги коси, трябва да обясните на сина си, че наистина не е справедливо, но тепърва ще среща хора, с които взаимно ще имат симпатии или антипатии без особено значим мотив. А пък едно от основните неща, които е добре да усвои в даскало, е умението да се приспособява. Както и това да неглижира дребните проблеми, които не зависят от него. Кажете му, че много пъти нещо няма да бъде честно, но има битки, които си струва да се водят, и други, които са излишни. Ако този даскал не обича дълги коси или се дразни от скъпия часовник на дъщеря ви, нищо не пречи косата да се върже в часовете му, а часовникът да се скрие в чантата.

Ако причината обаче е обективна – да речем, пу-берът говори твърде много в час или често ходи без домашно, не става дума за нарочване. Учителят си върши работата. И топката е у тийна.